kl. IV a
Temat: Iloraz, dzielna i dzielnik
1. Rozwiąż zadania w zeszycie ćwiczeń – 7, 8/36 i 9, 110, 11, 12/37.
2. Prześlij rozwiązania (zdjęcia) na adres: laskowska_jurki@wp.pl

kl. V a 
Temat: Dodawanie liczb dwucyfrowych z przekroczeniem progu dziesiątkowego
1. Rozwiąż w zeszycie ćwiczeń – zadania: 1, 2/82 oraz 1, 2, 3 i 4/83.
2. Prześlij rozwiązania (zdjęcia) na adres: laskowska_jurki@wp.pl

kl. VI a
Temat: Równania

Matematyka_kl_6a_27_listopada_2020.pdf​​​​​​​

Temat : Nazwy dni tygodnia.

Zadanie : To, co widzisz na zdjęciu, przepisz do zeszytu. Zrób zdjęcie zapisanej kartki i wyślij je na e-mail : mir.malach@gmail.com

Temat : Odmiana przymiotników twardotematowych.
Zadanie : To, co widzisz na zdjęciu, przepisz do zeszytu. Zrób zdjęcie zapisanej kartki i wyślij je na e-mail : mir.malach@gmail.com

 

1. Rysunek_techniczny__klasa_1-3bs__27.11.2020.pdf
2. Techniczne_podstawy_zawodu__klasa_1-3bs__27.11.2020.pdf
3. Technologia_blacharstwa_samochodowego__klasa_1-3bs__27.11.2020.pdf

Szanowni Uczniowie, Rodzice i Nauczyciele Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego im.Matki Wincenty Jadwigi Jaroszewskiej w Jurkach

Na podst. § 1 ust.2 pkt 2 Rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki z dnia 23 października 2020r. zmieniającego Rozporządzenie w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem Covid-19 (Dz.U. z 2020r., poz.1870) Dyrektor Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego im.Matki Wincenty Jadwigi Jaroszewskiej w Jurkach informuje, że przedłuża czas zawieszenia prowadzenie zajęć stacjonarnych w dniach od 21 listopada do 29 listopada 2020r. w szkołach wchodzących w skład Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Jurkach, tj. szkole podstawowej w klasach IV-VIII, branżowej szkole I stopnia i szkole specjalnej przysposabiającej do pracy.

Zawieszenie zajęć nie dotyczy zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka , zajęć rewalidacyjno-wychowawczych i nauczania indywidualnego prowadzonych w domach rodzinnych uczniów oraz klas I-III szkoły podstawowej. Zajęcia w w/w odbywają się w trybie stacjonarnym.

Decyzja o przedłużeniu częściowego zawieszenia podyktowana jest bezpieczeństwem przede wszystkim uczniów , jak również nauczycieli.

Dyrektor od dnia 30 listopada 2020r. zamierza przywrócić w całości naukę w trybie stacjonarnym we wszystkich szkołach wchodzących w skład Ośrodka.

z poważaniem

Monika Mikołajczyk

Dyrektor SOSW w Jurkach

Ogłaszamy konkurs plastyczny na „Kartkę świąteczną z okazji Bożego Narodzenia”. Zapraszamy wszystkich uczniów oraz nauczycieli naszej szkoły do wzięcia udziału w tym artystycznym wyzwaniu. Prace konkursowe mogą być wykonane dowolną techniką - może to być rysunek, kolaż, wycinanka, wyklejanka z plasteliny lub grafika komputerowa. Liczymy na Waszą kreatywność! Będziemy oceniać pomysłowość, niepowtarzalność, estetykę i staranność wykonania nadsyłanych prac.

Celem konkursu jest:
1. Kultywowanie tradycji bożonarodzeniowej;
2. Prezentacja i popularyzacja twórczości plastycznej wśród uczniów;
3. Poszukiwanie nowych środków wyrazu, poszerzanie wiedzy z zakresu różnych technik plastycznych;
4. Stworzenie możliwości do wyeksponowania prac na wystawie pokonkursowej, udziału dzieci i młodzieży w konfrontacji z rówieśnikami .

Warunki udziału w konkursie:

1.Konkurs adresowany jest do wszystkich uczniów naszej szkoły.

2.Każdy uczestnik wykonuje pracę indywidualnie.

3.Pracę wykonujemy dowolną techniką - może to być rysunek, kolaż, wycinanka, wyklejanka z plasteliny, bibuły oraz grafika komputerowa.

4.Wykonaną pracę fotografujemy i przesyłamy na adres p. W. Lewandowskiej ( adres email: dario999@wp.pl lub na Messenger) . Oryginalną pracę zachowujemy. Prace zamieszczone zostaną na wystawie pokonkursowej w świetlicy szkolnej lub na wirtualnej wystawie na stronie szkoły.

5.Termin przesyłania prac 14 grudnia 2020 r.

6.Przewidziane dyplomy i upominki.

Powodzenia. Opiekun konkursu

Konkurs_na_kartke_swiateczna..pdf

TEMAT: LEKCJA BLACHARSTWA #4 - JAK ZROBIĆ ŚCISKI BLACHARSKIE?

https://www.youtube.com/watch?v=3c8bNaYgg58

- wykonanie na ocenę po powrocie z nauki zdalnej, praca samodzielna ucznia.

1. Klasa I K - Matematyka_kl_1K_br__26_listopada_2020.pdf 
2. Klasa II i III K po gimnazjum  - Matematyka_kl_2_i_3_K_br_po_gimnazjum__26_listopada_2020.pdf
3. Klasa II k po szkole podstawowej - Matematyka_kl_2K_br_po_podstawowce_26_listopada_2020.pdf
4. Koło matematyczne II BL i K - Kolo_informatyczne_kl_2_br__-_K_i_BL_26_listopada_2020.pdf​​​​​​​

Temat: Szpan co to takiego?

Cel: Określenie szpanu jako stylu życia.

Cele operacyjne:
- uczeń rozumie szpan jako sposób na życie;
- rozróżnia dobre i złe strony szpanu;
- wie jaką odgrywa szpan rolę w życiu młodych ludzi;
- znajduje słowa bliskoznaczne.

1. Pojęcie "Szpan". Szpan to sposób ubierania się, zachowania, postępowania tak, aby wywołać wrażenie, zaimponowanie komuś, pokazanie się, wzbudzenie w innych zazdrości. Potocznie określenie, które w języku polskim pojawiło się stosunkowo niedawno.

2. Synonimy - pojęć równorzędnych, wariantów: Szpan - nienaturalność, sztuczność, efekciarstwo, poza, aktorstwo, maska; Szpaner - pyszałek, zadufek, samochwała, mędrek, chwalipięta, efekciarz, snob, bufon; Szpanerski - dwulicowy, fałszywy, wredny, nieszczery, udawany, wymuszony, pokazowy.

3. Antonimów - pojęć przeciwstawnych i uzupełniających się: Szpan - skromność, umiarkowanie, zawstydzenie, potulność, uległość, zgodność, pospolitość; Szpaner - skromny człowiek, człowiek niepozorny, cichy, szary pozostający w cieniu; Szpanerski - szczery, uczciwy, naturalny, prawdomówny, godny zaufania, kompetentny.

4. Burza mózgów - zapiszcie na arkuszach papieru przykłady szpanowania w następujących kryteriach: - rzeczy materialne; - wiedza; - umiejętności; - postawa życiowa.

5. Dlaczego szpanujemy? Pytania pomocnicze: - Kto jest szpanerem? - Jakimi cechami osobowość charakteryzuje się szpaner? - Jakie uczucia wywołuje wśród was szpanerstwo? - Czy szpaner jest lubiany, jeśli tak to dlaczego? - Jaki wpływ ma szpan na kształtowanie się charakteru? - Czy młodzież należąca do subkultur szpanuje? - Czy istnieje podział na szpan pozytywny i negatywny? - Czy jestem szpanerem?

6. Podsumowanie i wnioski (spróbuj podać własne): np.: Szpanerem jest człowiek mały bez własnych pomysłów na życie, nie musi szpanować ten, kto posiada wiedzę, talent, umiejętności i majątek, bo to widać.

Temat: Obliczanie liczby, gdy dany jest jej procent

1. Rozwiąż ćwiczenia.

Ćwiczenie 1. Znajdź x według wzoru.
a) 60% liczby x to 24
60% to 24
10% to 4
100% to 40
X = 40
b) 40% liczby x to 32
c) 75% liczby x to 48 (podpowiedź oblicz 5%, później 10% i 100%)
Ćwiczenie 2. Uzupełni zapisy. Wykonaj rachunki w pamięci.(Podpowiedź: musisz podać 100% w każdym podpunkcie)
a) 50% liczby ….. to 12 c) 10% liczby ….. to 2 e) 1% liczby ….. to 3
b) 25% liczby ….. to 7 d) 20% liczby ….. to 10 f) 200% liczby ….. to 16

2. Rozwiąż poniższe zadania

Zad.1. W repertuarze pewnego kina znajdują się 4 polskie filmy i stanowią one tylko 16% wszystkich proponowanych filmów. Ile filmów jest w tym repertuarze?
Rozwiązanie:
X – liczba filmów w repertuarze
16% = 0,16
X = 4 : 0,16
X = 25
Odpowiedź: W repertuarze jest 25 filmów.

Zad.2. Na 24 stronach pewnej książki, co stanowi 40% wszystkich stron tej książki, znajdują się ilustracje. Ile stron liczy ta książka?
X – liczba stron w książce
0,4x = 24
………………………………..
…………………………………….
Odpowiedź: …………………………………………………………………………………


Zad.3. Radek zjadł 6 pączków, czyli 15%wszystkich pączków, jakie usmażyła jego mama. Ile pączków usmażyła mama Radka?
X – liczba wszystkich usmażonych pączków
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
……………………………………………………………..
Odpowiedź: …………………………………………………………………………………


3. Prześlij rozwiązania (zdjęcia) na adres: laskowska_jurki@wp.pl

Temat: Odejmowanie

1. Adam rozwiąż w zeszycie ćwiczeń Matematyka 4 – zadania: 2 na stronie26 oraz, 3, 4 i 5 ze strony 27.

2. Prześlij rozwiązania (zdjęcia) na adres: laskowska_jurki@wp.pl

kl. 4a

Temat: Dzielenie jako podział na równe części.
1. Rozwiąż zadania w zeszycie ćwiczeń – 1, 2, 3/34 i 4, 5, 6/35.
2. Prześlij rozwiązania (zdjęcia) na adres: laskowska_jurki@wp.pl

kl. 5a

Temat: Pisemny algorytm dodawania.
1. Rozwiąż w zeszycie ćwiczeń – zadania: 1, 2 i 3/80 oraz 1 i 2/81.
2. Prześlij rozwiązania (zdjęcia) na adres: laskowska_jurki@wp.pl

kl. 6a

Temat: Mnożenie i dzielenie do 40.
1. Rozwiąż w zeszycie ćwiczeń – zadania : 1,2,3, 4, 5/56 oraz 1,2,3,4 i 5/57.
2. Prześlij rozwiązania (zdjęcia) na adres: laskowska_jurki@wp.pl

​​​​​​​LOGOPEDIA_23-27_XI_.pdf​​​​​​​

Temat : Moje ulubione zabawki - słownictwo.

Zadanie : Na zdjęciach widzisz nazwy zabawek po angielsku. Napisz nazwy tych zabawek po polsku na kartce papieru. Zrób zdjęcie kartki i wyślij je na e-mail : mir.malach@gmail.com

Klasa VII a ( 2 godziny )
Temat : Rzeczowniki i przymiotniki - ćwiczenia gramatyczne.

Zadanie : Wykonaj ćwiczenia nr 1 i 4 , które widzisz na zdjęciach. Zapisz je na kartce papieru. Zrób zdjęcie kartki i wyślij je na e-mail : mir.malach@gmail.com

Klasa VIII a  ( 2 godziny )
Temat : Ćwiczenia słowotwórcze.
Zadanie : Wykonaj ćwiczenie nr 9, które widzisz na fotografii. Zapisz to na kartce papieru. Zrób zdjęcie kartki i wyślij je na e-mail : mir.malach@gmail.com

Klasa I BL i K   ( 2 godziny )
Temat : Ćwiczenia podsumowujące Unit 2. Gramatyka i komunikacja.

Zadanie : Wykonaj ćwiczenia nr 2 i 4, które widzisz na zdjęciach. Zapisz to na kartce w zeszycie. Zrób zdjęcie kartki i wyślij je na e-mail : mir.malach@gmail.com

Klasa II BL i K ( 2 godziny )
Temat : Doskonalenie czytania.
Zadanie : Tekst, który widzisz na fotografii przetłumacz na język polski. Tłumaczenie zapisz na kartce. Zrób zdjęcie kartki i wyślij je na e-mail : mir.malach@gmail.com

Urządzenia do prostowania nadwozi

Naprawa uszkodzonego nadwozia (zwłaszcza po kolizji drogowej) wymaga pełnej
rekonstrukcji jego pierwotnego kształtu nie tylko ze względów estetycznych, lecz
przede wszystkim wytrzymałościowych i funkcjonalnych.
Prostowanie nadwozi wymaga urządzeń pozwalających na wykonanie czterech
podstawowych operacji:
– przemieszczenia uszkodzonego pojazdu lub nadwozia w trakcie wykonywanej naprawy,
– bazowania nadwozia do wykonania czynności prostowania,
– prostowania kadłuba nadwozia,
– kontroli geometrii nadwozia.
Wśród urządzeń do prostowania nadwozi samonośnych wyróżnić można kilka grup
o odmiennym zakresie możliwości wykonawczych i rozwiązań konstrukcyjnych:
1. Hydrauliczne zestawy rozpierające, są podstawowymi urządzeniami do prostowania
uszkodzonych nadwozi. Elementami bazowymi są fragmenty nadwozia o dużej
sztywności. Działanie zestawu polega na oddziaływaniu siłą rozpychającą, powstającą
w siłowniku hydraulicznym, na uszkodzone elementy nadwozia. Rozpieracze
hydrauliczne pozwalają oddziaływać na zdeformowane nadwozie wyłącznie
od wewnątrz, co stwarza wiele ograniczeń podczas likwidacji rozległych uszkodzeń
nadwozia.

                                         Rys. 9. Hydrauliczny zestaw rozpierający [20].

2. Urządzenia bezramowe pozwalają na oddziaływanie na nadwozie z zewnątrz co znacznie
rozszerza możliwości naprawcze. Nie mają one ramy bazowej do mocowania na niej
nadwozia i układu hydraulicznego. Układ bazowy tworzą zaczepy podłogowe lub
elementy oporowe belki bazowej (kątownice hydrauliczne).

                                    Rys. 10. Kątownica blacharska [20].

Techniczne podstawy zawodu, klasa 2-3bs, 26.11.2020

Temat: Własności mechaniczne metali i stopów
1. Przeczytaj temat 2. Napisz w zeszycie (lub na kartce) notatkę – kolor żółty tekstu
Temat: Miedź i jej stopy
Miedź (rys. nr 1) jest metalem o barwie czerwonozłotej. Jest odporna na korozję, plastyczna i dobrze przewodzi ciepło i prąd elektryczny. Miedź można obrabiać plastycznie na zimno lub na gorąco w temperaturze ok. 700°C. Miedź stosuje się na przewody elektryczne, elementy chłodnic i innych urządzeń w przemysłach spożywczym i chemicznym oraz - przede wszystkim - jako składnik stopów. Niskie własności wytrzymałościowe czystej miedzi ograniczały jej zastosowanie i dlatego rozpoczęto wprowadzanie do miedzi różnych składników stopowych.
Rys. nr 1 Miedź rodzima
Miedź stopowa zawiera niewielkie ilości składników stopowych, które nie przekraczają 3%.
Miedź arsenowa zawiera 0,3÷0,5% As; jest stosowana na części aparatury chemicznej i innych urządzeń. Jest odporna na utlenianie w podwyższonej temperaturze.
Miedź chromowa zawierająca 0,4÷1,2% Cr i do 0,5 Zn jest używana na elektrody do zgrzewarek.
Miedź kadmowa zawiera 0,9÷1,2% Cd i jest używana na przewody trakcji elektrycznej.
Oprócz wyżej wymienionych gatunków miedzi stopowej stosuje się też miedź srebrową, manganową, cynową, cynkową i telurową. Znak miedzi stopowej jest określony symbolem miedzi, następnie symbolem składnika stopowego i liczbą określającą zawartość procentową składnika stopowego, np. symbol gatunku CuAg2 oznacza miedź srebrową o zawartości 1,85÷2,15% Ag.
Rodzaje i charakterystyka stopów miedzi Stopy miedzi znajdują bardzo duże zastosowanie. Do najważniejszych stopów miedzi należy zaliczyć mosiądze i brązy. Mosiądz jest to stop miedzi z cynkiem, zawierającym 46÷97% miedzi. Mosiądze specjalne zawierają (oprócz miedzi i cynku) mangan, ołów, żelazo, aluminium, krzem, nikiel i cynę. Brązy dzieli się na odlewnicze i do obróbki plastycznej. W zależności od nazwy głównego składnika stopowego


                                                   Rys. nr 1 Miedź rodzima

Miedź stopowa zawiera niewielkie ilości składników stopowych, które nie przekraczają 3%.
Miedź arsenowa zawiera 0,3÷0,5% As; jest stosowana na części aparatury chemicznej i innych urządzeń. Jest odporna na utlenianie w podwyższonej temperaturze.
Miedź chromowa zawierająca 0,4÷1,2% Cr i do 0,5 Zn jest używana na elektrody do zgrzewarek.
Miedź kadmowa zawiera 0,9÷1,2% Cd i jest używana na przewody trakcji elektrycznej.
Oprócz wyżej wymienionych gatunków miedzi stopowej stosuje się też miedź srebrową, manganową, cynową, cynkową i telurową. Znak miedzi stopowej jest określony symbolem miedzi, następnie symbolem składnika stopowego i liczbą określającą zawartość procentową składnika stopowego, np. symbol gatunku CuAg2 oznacza miedź srebrową o zawartości 1,85÷2,15% Ag.
Rodzaje i charakterystyka stopów miedzi Stopy miedzi znajdują bardzo duże zastosowanie. Do najważniejszych stopów miedzi należy zaliczyć mosiądze i brązy. Mosiądz jest to stop miedzi z cynkiem, zawierającym 46÷97% miedzi. Mosiądze specjalne zawierają (oprócz miedzi i cynku) mangan, ołów, żelazo, aluminium, krzem, nikiel i cynę. Brązy dzieli się na odlewnicze i do obróbki plastycznej. W zależności od nazwy głównego składnika stopowego rozróżnia się brązy: cynowe, aluminiowe, berylowe, krzemowe,
manganowe i inne. Gdy są stopami wieloskładnikowymi (w tym wysokoniklowe, zwane nowym srebrem) są bardziej złożone (np. brąz krzemowo-cynkowo-manganowy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”
32
4.5. Metody naprawy nadwozi pojazdów samochodowych
4.5.1. Materiał nauczania
Bezpieczeństwo i higiena pracy przy wykonywaniu napraw nadwozi pojazdów
samochodowych
Przestrzeganie przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy jest bardzo waŜnym
obowiązkiem ucznia. W szczególności należy:
-  znać przepisy i zasady bezpieczeństwa i higieny pracy,
-  brać udział w szkoleniu i instruktażu z tego zakresu,
-  wykonywać pracę w sposób zgodny z przepisami i zasadami bezpieczeństwa i higieny
pracy oraz stosować się do wydawanych w tym zakresie poleceń i wskazówek nauczycieli,
-  dbać o należyty stan maszyn, urządzeń, narzędzi i sprzętu oraz o porządek i ład w miejscu
pracy,
-  stosować środki ochrony zbiorowej, a także używać przydzielone środki ochrony
indywidualnej oraz odzież i obuwie robocze, zgodnie z ich przeznaczeniem,
-  niezwłocznie zawiadomić nauczyciela o zauważonym wypadku albo zagrożeniu życia lub
zdrowia ludzkiego oraz ostrzec inne osoby znajdujące się w rejonie zagrożenia, o grożącym
im niebezpieczeństwie.
Należy utrzymywać swoje stanowisko pracy w czystości i porządku pamiętając o tym, iż
bałagan jest często przyczyną nieszczęśliwych wypadków. Należy usuwać z podłogi rozlane
substancje (oleje, smary), które często powodują wypadek. Musisz utrzymywać w czystości
odzież ochronną, pamiętając o nakryciu głowy oraz o tym, aby kołnierz i mankiety rękawów
przylegały do ciała. Wypadki podczas pracy zdarzają się najczęściej wskutek złego stanu
narzędzi lub nieprawidłowego posługiwania się nimi, a czasem również wskutek
niewłaściwej organizacji pracy.
Pojazd samochodowy na stanowisko pracy może wprowadzać tylko nauczyciel, który jest
odpowiedzialny za pojazd i bezpieczne przeprowadzenie tego manewru. Po wprowadzeniu
pojazdu na stanowisko pracy i jego zatrzymaniu; dźwignie zmiany biegów naleŜy pozostawić
w pozycji „luz” i zaciągnąć dźwignię hamulca postojowego (awaryjnego). W przypadku
niesprawności hamulca postojowego naleŜy pod koła podłoŜyć kliny. Nie wolno jako klinów
pod koła uŜywać przypadkowych przedmiotów. Pojazd samochodowy, który został
podniesiony przy uŜyciu podnośnika musi być natychmiast zabezpieczony podstawkami.
Przy podgrzewaniu powierzchni lakierowanych powstaje duŜe zanieczyszczenie
powietrza, prace takie naleŜy wykonywać w pomieszczeniach o skutecznej wentylacji.
Butle z gazami muszą być zawsze ustawione w pozycji stojącej i zabezpieczone przed
upadkiem. W przypadku spawania nadwozia po stronie zbiornika paliwa muszą być
zapewnione warunki bezpiecznego wykonania zadania, jeŜeli jest to nie moŜliwe prace
spawalnicze mogą być wykonane dopiero po demontaŜu zbiornika paliwa. Wszyscy
uczestniczący w procesie spawania muszą stosować osobiste ochrony i osłony takie jak
ochronne ubranie spawalnicze i ochrony wzroku odpowiednie do stosowanej metody
spawania.
W niektórych pojazdach samochodowych wyposaŜonych w komputery pokładowe przy
odłączaniu akumulatora od instalacji elektrycznej samochodu moŜe nastąpić skasowanie
danych znajdujących się w pamięci: sterownika czy innych urządzeń np. radioodbiornika.
JeŜeli w takich pojazdach zachodzi konieczność odłączenia akumulatora od instalacji
elektrycznej naleŜy zasilić pojazd z ładowarki do akumulatorów z tzw. funkcja podtrzymania.


 

Drodzy Wychowankowie grupy 1

25 listopada obchodzimy Dzień Pluszowego Misia

Tego dnia bawimy się misiami.

Pluszowy Miś od ponad stu lat jest jedną z ulubionych maskotek dzieci, a i wielu dorosłych szuka pocieszenia w pluszakach.

Z okazji Dnia Pluszowego Misia zadanie dla Was:

Wykonajcie pracę plastyczną pt.

Mój Pluszowy Miś

Wychowawcy gr. 1