WYCHOWANIE

PROFILAKTYKA

ROZWÓJ
W SFERZE FIZYCZNEJ

Cel:

-zapewnianie uczniom warunków umożliwiających zdrowy rozwój fizyczny,

-promowanie aktywności ruchowej, zdrowego odżywiania i higieny,

-kształtowanie zdrowego stylu życia,

-wspomagania uczniów
w rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości

(Jak dziecko ma funkcjonować?

Jaką wiedza  i umiejętnościami ma dysponować w zakresie zdrowego trybu życia(np. zrównoważona aktywność fizyczna))

TREŚCI

DZIAŁANIA

TREŚCI

DZIAŁANIA

OSOBY

ODPOWIEDZIALNE

TERMIN

 REALIZACJI

Wspomaganie aktywności ruchowej uczniów

-gry i zabawy podczas lekcji w-f., zajęć pozalekcyjnych, przerw międzylekcyjnych i śródlekcyjnych;

-spacery;

-ćwiczenia śródlekcyjne;

Zapobieganie przyjmowaniu biernej postawy fizycznej

-rozmowy z wychowawcą i rówieśnikami na temat aktywności fizycznej i jej znaczenia w ramach godziny z wychowawcą oraz podczas spotkań , zebrań w grupach wychowawczych

-odpowiednia ilość snu;

-dyskusja wychowawcy z rodzicami;

-zachęcanie do wspólnego spędzania czasu w sposób aktywny;realizacja kalendarza imprez, uroczystości szkolnych oraz realizowanych przedsięwzięć

- Dzień Dziecka: gry i zabawy;

-Choinka: wspólna zabawa

i taniec;

- Dzień Sportu: wspólne zawody i konkursy

zachęcanie do udziału w pozaszkolnych inicjatywach;

Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, rodzice, Samorząd Uczniowski, psycholog, pedagog, inni specjaliści, pracownicy niepedagogiczni szkoły, osoby reprezentujące wyspecjalizowane instytucje,

Kształtowanie postawy prowadzenia aktywnego trybu życia

- wycieczki z elementami ruchowymi;

-udział w zawodach sportowych;

-wyjazdy na basen;

Korygowanie niewłaściwego trybu życia.

-indywidualne rozmowy z uczniami i rodzicami;

-angażowanie do podejmowania działań ruchowych podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, rodzice, Samorząd Uczniowski, psycholog, pedagog, inni specjaliści, pracownicy niepedagogiczni szkoły, osoby reprezentujące wyspecjalizowane instytucje,

Wspomaganie zdrowego odżywiania

-wspólne przygotowywanie posiłków z uwzględnieniem zdrowych produktów;

-współpraca z poradnią zdrowia;

-tworzenie jadłospisów zgodnie z normami żywieniowymi

Korygowanie błędów żywieniowych

-kontakty ze specjalistami;

-korzystanie z opieki medycznej;

Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, rodzice, Samorząd Uczniowski, psycholog, pedagog, inni specjaliści, pracownicy niepedagogiczni szkoły, osoby reprezentujące wyspecjalizowane instytucje,

Kształtowanie nawyków zdrowego odżywiania się

-wspólne, regularne spożywanie posiłków;

-zapewnienie możliwości zjedzenia pełnowartościowych posiłków;

-zapoznanie z zasadami zdrowego żywienia;

-nauka rozpoznawania zdrowych produktów

omówienie chorób i dolegliwości wynikających z niewłaściwej diety;

Zapobieganie złym nawykom żywieniowym

-ograniczenie korzystania z barów szybkiej obsługi podczas wycieczek;

-rozmowy i pogadanki uświadamiające z dziećmi na lekcjach i rodzicami na zebraniach;

-omówienie zagrożeń wynikających ze stosowania używek oraz suplementów diety

Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, rodzice, Samorząd Uczniowski, psycholog, pedagog, inni specjaliści,  pracownicy niepedagogiczni szkoły, osoby reprezentujące wyspecjalizowane instytucje,

Wspomaganie dbałości o higienę

-wdrażanie dzieci do dbałości o higienę oraz estetykę własną i otoczenia;

-przestrzeganie zasad higieny osobistej;

Zapobieganie chorobom

-indywidualne rozmowy z uczniami i rodzicami;

-kontrola czystości;

-pogadanki wychowawcy i rozmowy dzieci w klasie;

Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, rodzice, Samorząd Uczniowski, psycholog, pedagog, inni specjaliści, pracownicy niepedagogiczni szkoły, osoby reprezentujące wyspecjalizowane instytucje,

Kształtowanie nawyków higienicznych

-mycie rąk po korzystaniu z toalety z użyciem mydła;

-mycie rąk przed jedzeniem;

-zmiana stroju przed i po zajęciach w-f;

-odpowiedni dobór stroju w zależności od pory roku i aktywności ruchowej;

Kształtowanie umiejętności przestrzegania zasad higieny, wyrabianie nawyków

-indywidualne rozmowy z uczniami i rodzicami;

-kontakty z pedagogiem i psychologiem;

-spotkania z przedstawicielem SANEPID;udział w programach edukacyjnych ,,Trzymaj formę,,  , profilaktyka dotycząca kleszczy, chorób zakaźnych-świerzb, wszawica

Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, rodzice, Samorząd Uczniowski, psycholog, pedagog, inni specjaliści, pracownicy niepedagogiczni szkoły, osoby reprezentujące wyspecjalizowane instytucje,

Kształcenie odpowiedzialności za zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych

- zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi w szkole i poza szkołą;

-rozwijanie znajomości przepisów ruchu drogowego;

-kształtowanie umiejętności odpowiedniego alarmowania w sytuacji zagrożenia (znajomość numerów alarmowych, formułowanie komunikatu wezwania o pomoc);

-rozwijanie świadomości istnienia zagrożeń ze środowiska naturalnego (np. nagła zmiana pogody, huragan, ulewne deszcze, burza, susza) oraz ich następstw (powódź, pożar, piorun), a także wiedzy, jak zachować się w takich sytuacjach;

-nauka zasad udzielania pierwszej pomocy;

-nauka korzystania ze sprzętów technicznych ;

-wskazywanie zasad bezpiecznego i kulturalnego zachowania w środkach komunikacji oraz miejscach użyteczności publicznej;

-kształtowanie umiejętności odpowiedzialnego korzystania z urządzeń elektronicznych;

-postawy zachowania dystansu w relacji z osobami nieznajomymi;

Wspomaganie świadomości pojęcia bezpieczeństwa

-spotkanie z policjantem, strażakiem;

- zapoznanie uczniów ze sposobami zachowania się podczas niebezpiecznych sytuacji, z regulaminami wycieczek pieszych i autokarowych,  z zasadami wsiadania i wysiadania ze szkolnego busa;

-pedagogizacja rodziców mająca na celu uświadomienie niebezpieczeństw zagrażających dziecku we współczesnym świecie;

Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, rodzice, Samorząd Uczniowski, psycholog, pedagog, inni specjaliści, pracownicy niepedagogiczni szkoły, osoby reprezentujące wyspecjalizowane instytucje,

Poszerzanie i ugruntowywanie wiedzy z zakresu uzależnień

-dostarczenie rzetelnej wiedzy o środkach odurzających oraz mechanizmie ich działania we wszystkich sferach życia;

Zapobieganie uzależnieniom , S,zkolna interwencja profilaktyczna,, - zgodnie z diagnozą problemów i potrzebami placówki

-gromadzenie i udostępnianie materiałów dotyczących uzależnieniom;

-organizowanie zajęć, prelekcji, spotkań, szkoleń dla dzieci, rodziców, nauczycieli  z osobami reprezentującymi instytucje świadczące pomoc w zakresie profilaktyki uzależnień;

-indywidualne rozmowy z uczniami i rodzicami

-kontakty z pedagogiem i psychologiem;

Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, rodzice, inni specjaliści, Samorząd Uczniowski, psycholog, pedagog, pracownicy niepedagogiczni szkoły, osoby reprezentujące wyspecjalizowane instytucje,

Dbałość o środowisko naturalne

-kształtowanie postaw proekologicznych podczas lekcji, wycieczek i udziału w akcjach o charakterze ekologicznym;

-udział w cyklicznych imprezach „Sprzątanie Ziemi”, „Sprzątanie Świata”;

-udział w konkursach ekologicznych szkolnych i pozaszkolnych;

Wzmacnianie nawyków proekologicznych

-promowanie postawy proekologicznej;

-recykling;

Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, rodzice, Samorząd Uczniowski, psycholog, pedagog, inni specjaliści, pracownicy niepedagogiczni szkoły, osoby reprezentujące wyspecjalizowane instytucje,

WYCHOWANIE

PROFILAKTYKA

ROZWÓJ
W SFERZE EMOCJONALNEJ (PSYCHICZNEJ)

Cel:

-ponoszenie odpowiedzialności za siebie i współodpowiedzialności za innych i otaczający świat

- ograniczanie i eliminowanie zachowań agresywnych wśród uczniów

(Jaką dojrzałość emocjonalną ma charakteryzować się dziecko? Co powinno wiedzieć o emocjach?

Konstruktywnie wyraża emocje)

TREŚCI

DZIAŁANIA

TREŚCI

DZIAŁANIA

OSOBY

ODPOWIEDZIALNE

TERMIN

REALIZACJI

Wspomaganie rozwoju emocjonalnego

-nabywanie umiejętności rozpoznawania i nazywania stanów emocjonalnych u siebie i innych;

-kształtowanie samoakceptacji;

-doskonalenie samokontroli poprzez poznanie różnych technik radzenia sobie w sytuacjach trudnych;

Wdrażanie do postawy poszukującej, nastawionej na zgłębianie wiedzy o sobie i stanach emocjonalnych

-promowanie zachowań adekwatnych do sytuacji;

-pogadanki, rozmowy mające na celu przepracowanie emocji utrudniających nawiązywanie i trwanie w relacjach;

Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, rodzice, Samorząd Uczniowski, psycholog, pedagog, inni specjaliści, pracownicy niepedagogiczni szkoły, osoby reprezentujące wyspecjalizowane instytucje,

Kształcenie postaw empatycznych

-pomoc słabszym i potrzebującym;

-wyrabianie nawyku dzielenia się i służenia pomocą;

-organizacja apeli i uroczystości tematycznych;

-udział w akcji „Góra Grosza”;

-lekcje wychowawcze o określonej tematyce;

-gazetki i wystawy szkolne;

-tworzenie regulaminów i kontraktów klasowych;

Zapobieganie przyjmowaniu niewłaściwych postaw

-budowanie zaufania i otwartości w kontaktach z innymi;

-tworzenie pozytywnego klimatu emocjonalnego w klasie – lekcje wychowawcze zajęcia z pedagogiem i psychologiem;

-promowanie postawy otwartości, szczerości, koleżeńskości;

Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, rodzice, Samorząd Uczniowski, psycholog, pedagog, inni specjaliści, pracownicy niepedagogiczni szkoły, osoby reprezentujące wyspecjalizowane instytucje,

Kształtowanie umiejętności wyrażania emocji

- lekcje i pogadanki dotyczące tematu emocji i właściwego ich okazywania;

-warsztaty;

-literatura popularna;

Wspieranie uczniów mających problemy z okazywaniem i rozróżnianiem emocji, rejestrowanie sytuacji trudnych w karcie oddziaływań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, opracowanie programów interwencyjnej pomocy psychologicznej dla ucznia/wychowanka

-dostarczanie informacji na temat emocji i ich wyrażania;

-wspieranie uczniów, którzy reagują nieadekwatnie, stwarzanie możliwości odreagowania;

-włączenie do zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

-motywowanie do korygowania zachowań;

-współpraca z rodzicami (poradnictwo indywidualne, warsztaty);

Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, rodzice, Samorząd Uczniowski, psycholog, pedagog, inni specjaliści,  pracownicy niepedagogiczni szkoły, osoby reprezentujące wyspecjalizowane instytucje,

Ugruntowanie wiedzy z zakresu asertywności

- wpajanie szacunku dla cudzej własności

- proponowanie wzorców osobowych

- tworzenie reguł współżycia w klasie i grupie

- zajęcia wychowawcze integrujące zespoły klasowe;

-rozmowy indywidualne i w zespołach;

Przeciwdziałanie agresji i przemocy, postępowanie w sprawach trudnych wychowawczo zgodnie z wdrożonymi do realizacji procedurami postępowania w sytuacjach trudnych,

wzmocnienie nadzoru pedagogicznego nad bezpieczeństwem uczniów podczas przerw śródlekcyjnych, wprowadzenie dyżurów śródlekcyjnych w miejscach uznanych za niebezpieczne, właściwy przekaz

informacji , komunikacji międzyludzkiej w relacjach nauczyciel-uczeń, uczeń-nauczyciel

- rozwijanie umiejętności radzenia sobie z własną i cudzą agresją;

-zwiększenie poczucia własnej wartości

- dostarczanie wiedzy na temat sposobów radzenia sobie z emocjami, stresem i zagrożeniem;

- dostarczenie wiedzy o osobach i instytucjach niosących pomoc osobom zagrożonym agresją ze strony najbliższych;

- zapewnienie bezpieczeństwa w szkole;

Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, rodzice, Samorząd Uczniowski, psycholog, pedagog, inni specjaliści, pracownicy niepedagogiczni szkoły, osoby reprezentujące wyspecjalizowane instytucje,

Wspomaganie  rozwoju osobowości dziecka, jego postaw moralnych

-wskazywanie wzorców zachowań i postaw moralnych motywujących do samorozwoju, zdrowej ambicji i otwartości na potrzeby drugiego człowieka;

-uświadomienie wpływu stereotypów społecznych na kształtowanie osobowości;

Kształcenie umiejętności odszukiwania właściwych postaw społecznych i wzorców moralnych

-lekcje wychowawcze, zajęcia z pedagogiem, psychologiem, rozmowy indywidualne -  umiejętne korzystanie ze wzorców społecznych;

-oddziaływanie własnym dobrym przykładem,

-wdrażanie do odpowiedzialności za własne czyny, przestrzeganie norm społecznych;

-stosowanie się do zasad obowiązujących w szkole;

-rozwijanie krytycyzmu wobec wzorców proponowanych przez środki przekazu;

-kształtowanie umiejętności właściwego korzystania ze środków masowego przekazu tj. filmy, gry komputerowe, programy telewizyjne, Internet, czasopisma młodzieżowe, itp.;

-motywowanie do systematycznego obcowania z literatura piękną – lekcje polskiego, biblioteczne;

Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, rodzice, Samorząd Uczniowski, psycholog, pedagog, inni specjaliści, pracownicy niepedagogiczni szkoły, osoby reprezentujące wyspecjalizowane instytucje,

WYCHOWANIE

PROFILAKTYKA

ROZWÓJ
W SFERZE INTELEKTUALNEJ- SPOŁECZNEJ I DUCHOWEJ

Cel:

-zaspokajanie naturalnej ciekawości świata, rozwijanie          zainteresowań i talentów,

-posiadanie systemu wartości, poczucia sensu życia i istnienia człowieka,

-pełnienie konstruktywnych ról społecznych,

-rozbudzanie świadomości przywiązania, przynależności do narodu polskiego, tradycji, obyczajów i kultury narodowej w szacunku dla ludzi, którzy ja tworzą,

-przygotowanie do podejmowania i pełnienia ról społecznych oraz obywatelskich,

-dobrowolna, bezpłatna, świadoma praca na rzecz drugiego człowieka,

(Cechy dziecka dojrzałego, intelekt

Wiedza na temat świata

Umiejętności w zdobywaniu wiedzy o świecie

Najważniejsze dla rozwoju dziecka role społeczne

wizja funkcjonowania dziecka w rolach –uczeń, kolega, syn, córka

Wartości dziecka po ukończeniu szkoły)

TREŚCI

DZIAŁANIA

TREŚCI

DZIAŁANIA

OSOBY

ODPOWIEDZIALNE

TERMIN

REALIZACJI

Wspomaganie ucznia w poznawaniu swoich możliwości

-indywidualizacja nauczania;

opracowywanie IPETÓW i indywidualnych programów zajęć rewalidacyjno-wychowawczych

-organizowanie zajęć pozalekcyjnych;

-współpraca z pedagogiem i psychologiem;

-tworzenie sytuacji, w których uczeń poznaje siebie;

-wskazanie źródeł i możliwości poznania świata;

-opracowywanie i wdrożenie programów zajęć z wychowawcą

Korygowanie i eliminacja trudności w nauce

-wspomaganie rodziców w nawiązywaniu kontaktów z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;

-mobilizowanie rodziców do stałej kontroli wiedzy i umiejętności dzieci, pomocy w nauce;

-współpraca ze szkołą w celu ujednolicenia odziaływań;

-zwrócenie szczególnej uwagi na mocne strony ucznia;

-realizacja zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznych;

-udział w zajęciach specjalistycznych, wyrównawczych;

-pomoc koleżeńska;

-współpraca z psychologiem, pedagogiem, specjalistami;

Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, rodzice, Samorząd Uczniowski, psycholog, pedagog, inni specjaliści, pracownicy niepedagogiczni szkoły, osoby reprezentujące wyspecjalizowane instytucje,

Kształcenie postawy poszukującej

-stosowanie pomocy audiowizualnych;

-samodzielne podejmowanie działań z poczuciem odpowiedzialności za ich wynik;

-krytyczna ocena informacji płynących z internetu i massmediów;

-wyszukiwanie i korzystanie z informacji posługując się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi

Zapobieganie przyjmowania postaw bierności intelektualnej.

-motywowanie uczniów do działania;

-stosowanie nagród za osiągnięcia poprzez pochwały na forum klasy, grupy wychowawczej oraz szkoły

-uatrakcyjnianie zajęć poprzez stosowanie aktywnych metod;

indywidualizacja nauczania;

Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, rodzice, Samorząd Uczniowski, psycholog, pedagog, inni specjaliści, pracownicy niepedagogiczni szkoły, osoby reprezentujące wyspecjalizowane instytucje,

Kształcenie kreatywnych postaw wśród uczniów

-korzystanie z nowoczesnych technologii;

Korygowanie uzależnień od nowoczesnych technologii

-udział uczniów w zajęciach mówiących o zagrożeniach płynących z Internetu ( Facebook, gry komputerowe, cyberprzemoc);

Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, rodzice, Samorząd Uczniowski, psycholog, pedagog, inni specjaliści, pracownicy niepedagogiczni szkoły, osoby reprezentujące wyspecjalizowane instytucje,

Kształcenie postawy otwartej na wyzwania otaczającego świata i odpowiadającej na jego potrzeby z wykorzystaniem swojej wiedzy i umiejętności

-praca metodami aktywizującymi uczniów;

-zachęcanie uczniów do udziału, organizacji imprez klasowych i szkolnych;

-przygotowywanie przedstawień, akademii, uroczystości;

-udział uczniów w wyjazdach do kina, do teatru, na koncert.

-zwiedzanie wystaw muzealnych;

-organizowanie  kółek zainteresowań,

- rozwijanie kompetencji językowych;

-systematyczne korzystanie z biblioteki szkolnej przez uczniów;

-lekcje biblioteczne;

-prezentacja uzdolnień uczniów na apelach, uroczystościach szkolnych, środowiskowych;

-prezentacja nagród i pucharów;

Zapobieganie tworzeniu się trudności i niewykorzystaniu zdolności uczniów

-obserwacja uczniów i ich postępów w nauce;

Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, rodzice, Samorząd Uczniowski, psycholog, pedagog, inni specjaliści, pracownicy niepedagogiczni szkoły, osoby reprezentujące wyspecjalizowane instytucje,

Kształcenie postaw patriotycznych

-poszanowanie symboli narodowych;

-wyrażanie szacunku do świąt narodowych poprzez  właściwą postawę, galowy strój;

-udział i współtworzenie imprez szkolnych takich jak: „Dzień Patrona”,  „Święto Niepodległości”, „Konstytucja Trzeciego Maja”, „Jasełka”, tradycje bożonarodzeniowe i wielkanocne;

-reprezentowanie szkoły na uroczystościach patriotycznych i środowiskowych-Poczet Sztandarowy;

Zapobieganie niewłaściwym zachowaniom i postawom

-przyjmowanie odpowiedniej postawy wobec symboli narodowych;

-dbałość o piękno języka;

-stwarzanie sytuacji umożliwiających kultywowanie tradycji;

Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, rodzice, Samorząd Uczniowski, psycholog, pedagog, inni specjaliści, pracownicy niepedagogiczni szkoły, osoby reprezentujące wyspecjalizowane instytucje,

Wspomaganie i tworzenie sytuacji w celu utrzymywania właściwych relacji ucznia z rodzicem, nauczycielem i rówieśnikiem, społecznością lokalną

-okazywanie miłości i szacunku rodzicom, poszanowania nauczycielom, kolegom i koleżankom poprzez grzeczne, kulturalne zachowania, słownictwo, zwroty, gesty;

-wspólna zabawa oraz praca;

-ukazywanie efektów działalności szkoły w kronice, na stronie internetowej szkoły, facebook’u, w lokalnej prasie;

Zapobieganie postawom egoistycznym

-troska o systematyczne wzajemne zrozumienie;

-integracja zespołów klasowych;

-działalność Samorządu Uczniowskiego;

-organizowanie imprez i uroczystości klasowych i szkolnych:

-pomoc w rozwiązywaniu problemów podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

-okazywanie uczuć przyjaźni i lojalności w zwykłych codziennych sytuacjach;

Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, rodzice, Samorząd Uczniowski, psycholog, pedagog, inni specjaliści, pracownicy niepedagogiczni szkoły, osoby reprezentujące wyspecjalizowane instytucje,

Kształcenie umiejętności niezbędnych do przyjmowania roli reprezentanta, przywódcy i łącznika.

- wywiązywanie się z obowiązków szkolnych;

-podporządkowanie się regulaminom szkoły;

-dbanie o dobre imię szkoły;

-praca w samorządzie uczniowskim;

-sumienne wykonywanie powierzonych zadań;

-terminowe wywiązywanie się z obowiązków;

-promowanie osiągnięć uczniów podczas uroczystości szkolnych i środowiskowych;

Korygowanie  postaw aspołecznych

- współpraca z pedagogiem, psychologiem w celu odpowiedzialnego wywiązywania się z przyjętych ról i zadań  społecznych;

Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, rodzice, Samorząd Uczniowski, psycholog, pedagog, inni specjaliści, pracownicy niepedagogiczni szkoły, osoby reprezentujące wyspecjalizowane instytucje,

Wspomaganie rozwoju postaw społecznych

- udzielanie pomocy najmłodszym i najsłabszym uczniom naszej szkoły;

- udział w akcjach „Sprzątanie Świata”, „Sprzątanie Ziemi”;

-uczestniczenie w przedsięwzięciach o charakterze lokalnym;

Zapobieganie obojętności społecznej

-wdrażanie do pracy na rzecz słabszych, potrzebujących;

Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, rodzice, Samorząd Uczniowski, psycholog, pedagog, inni specjaliści, pracownicy niepedagogiczni szkoły, osoby reprezentujące wyspecjalizowane instytucje,

Kształtowanie umiejętności obcowania z kultura i sztuką.

-przekazanie informacji o dziełach powstałych na przestrzeni wieków;

- udział w zajęciach artystycznych, konkursach;

-umożliwianie udziału w wycieczkach do muzeów, teatru;

Zapobieganie biernej postawie wobec sztuki

-wywoływanie potrzeby głębokich doznań artystycznych poprzez umiejętny, dostosowany do odbiorcy dobór dzieł;

Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, rodzice, Samorząd Uczniowski, psycholog, pedagog, inni specjaliści, pracownicy niepedagogiczni szkoły, osoby reprezentujące wyspecjalizowane instytucje,

Wspomaganie rozwoju poprzez obcowanie z kulturą, sztuką, estetyką.

- dostarczanie możliwości obcowania z kulturą i sztuką wzbogacającą wyobraźnię, rozwijającą uzdolnienia twórcze;

Korygowanie biernych postaw poprzez atrakcyjny kontakt ze sztuką

-uzupełnianie wiedzy teoretycznej o bezpośrednie obcowanie ze sztuką;

Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, rodzice, Samorząd Uczniowski, psycholog, pedagog, inni specjaliści, pracownicy niepedagogiczni szkoły, osoby reprezentujące wyspecjalizowane instytucje,

Kształtowanie twórczego odbioru sztuki

-zachęcanie do własnej twórczości poprzez organizowanie różnego rodzaju konkursów artystycznych i literackich;

Zapobieganie zniechęceniu związanemu z działaniem twórczym

-wskazywanie form i metod tworzenia sztuki;

-organizowanie

konkursów;

-eksponowanie wytworów pracy uczniów;

-udzielanie wyjaśnień i wskazówek przez osoby kompetentne;

Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, rodzice, Samorząd Uczniowski, psycholog, pedagog, inni specjaliści, pracownicy niepedagogiczni szkoły, osoby reprezentujące wyspecjalizowane instytucje,

Rozwijanie kompetencji informatycznych

-bezpieczne korzystanie z multimediów;

-zdobywanie wiedzy w oparciu o nowoczesne technologie medialne;

-umiejętne posługiwanie się podstawowymi urządzeniami informacyjnymi;

-korzystanie z komputerów podczas zajęć;

-wykorzystywanie platformy edukacyjnej na zajęciach;

Eliminowanie postawy pasywnej wobec nowoczesnych technologii

-umożliwienie korzystania z technologii;

-propagowanie stron naukowych, gier edukacyjnych;

Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, rodzice, Samorząd Uczniowski, psycholog, pedagog, inni specjaliści, pracownicy niepedagogiczni szkoły, osoby reprezentujące wyspecjalizowane instytucje,

Rozwijanie kompetencji czytelniczych

-organizowanie konkursów czytelniczych;

-zakup interesującej literatury;

Upowszechniania czytelnictwa

-lekcje biblioteczne;

Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy, rodzice, Samorząd Uczniowski, psycholog, pedagog, inni specjaliści, pracownicy niepedagogiczni szkoły, osoby reprezentujące wyspecjalizowane instytucje,