Program wychowawczo-profilaktyczny

Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy

im. Matki Wincenty Jadwigi Jaroszyńskiej  w Jurkach

 

 

 

 

Program Wychowawczo - Profilaktyczny jest zintegrowany ze Statutem  Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Jurkach oraz wszystkich typów szkół wchodzących w skład placówki, opracowany na podstawie:

• przeprowadzonej diagnozy potrzeb i problemów występujących w placówce (ankiety skierowane do uczniów, rodziców),
• wniosków z nadzoru pedagogicznego – za rok szkolny 2023/2024
• Podstawowych kierunków  realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025.
• Standardami ochrony małoletnich – wprowadzone Zarządzeniem Dyrektora Nr /2024 z dnia 15 lutego 2024r.

 

Podstawa prawna:

• Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997 r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.).
• Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526).
• Ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2024r. poz. 986).
• Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2024 r. poz. 750).
• Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2024 r. poz. 737).
• Ustawa z 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2023 r. poz. 2151).
• Ustawa z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz.U. z 2023 r. poz. 1939).
• Ustawa z 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 2024 r. poz. 1162).
• Ustawa z 9 czerwca 2022 r.o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich (Dz.U. z 2024 r. poz. 987).
• Ustawa z 13 maja 2016 r.o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym i ochronie małoletnich (Dz.U. z 2024 r. poz. 560).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (tekst jedn.: Dz.U. z 2020 r. poz. 1604).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r. poz. 356 ze zm.).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2020 r. poz. 1449).

 

Program  przeznaczony  jest  do  realizacji  przez  wychowawców  klas  we współpracy z nauczycielami wszystkich przedmiotów, psychologiem, pedagogiem, innymi specjalistami, pracownikami niepedagogicznymi, w zależności od stanu zasobów, potrzeb klasy
oraz przy współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

Misja i wizja szkoły

Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. Matki Wincenty Jadwigi Jaroszewskiej w Jurkach jest placówką oświatową dla dzieci   i młodzieży posiadającymi orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego oraz opinie o potrzebie organizacji zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i jego rodziny.                

Kształcimy w szkole podstawowej, branżowej szkole I stopnia, szkole przysposabiającej do pracy. Kształceniem obejmujemy dzieci w ramach wczesnego wspomagania rozwoju.

Wartościami, którymi się kierujemy są: uczciwość wobec siebie i innych, dobro nas wszystkich oraz odpowiedzialność za powierzone zadania.

Wyróżnia nas wykwalifikowana kadra oraz podejście do ucznia.

Pragniemy aby realizacja naszych założeń pomagała wychowankom stać się aktywnymi członkami społeczeństwa oraz w możliwie największym stopniu uniezależnić się od otoczenia w realizowaniu podstawowych funkcji życiowych.

W roku szkolnym 2024/2025 charakter priorytetowy ma profilaktyka i działania pomocowe na rzecz wsparcia psychicznego uczniów oraz wzmacniania poczucia własnej wartości i sprawczości wśród uczniów. Istotne znaczenie odgrywa także rozwój umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli.

 

Założenia programu

Program wychowawczo-profilaktyczny Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego im. Matki Wincenty Jadwigi Jaroszewskiej w Jurkach realizuje cele wychowawczo-opiekuńcze oraz profilaktyczne. Wychowanie jest rozumiane jako proces wspomagania dziecka w rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferach: fizycznej, psychicznej, społecznej i aksjologicznej. Profilaktyka zaś to jednoczesny proces wspomagania ucznia
w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu. Proces ograniczania i likwidowania czynników, które zaburzają prawidłowy rozwój i dezorganizują zdrowy styl życia, a także inicjowania i wzmacniania czynników, które sprzyjają prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu.

Program Wychowawczo-Profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych oraz innych problemów występujących w środowisku szkolnym, z uwzględnieniem:

• wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez kuratora oświaty,
• wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora,
• ewaluacji wcześniejszego programu wychowawczo-profilaktycznego realizowanego w roku szkolnym 2023/2024.
• wniosków i analiz (np. wnioski z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych, zespołów wychowawczych itp.),
• innych dokumentów i spostrzeżeń ważnych dla szkoły (np. koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły opracowana przez dyrektora, uwagi, spostrzeżenia, wnioski nauczycieli, uczniów, rodziców).

Ważnym aspektem programu wychowawczo-profilaktycznego na rok szkolny 2024/2025 jest uświadomienie uczniom znaczenia obowiązujących w szkole standardów ochrony małoletnich oraz wyposażenie ich w umiejętność stosowania ustalonych w nim zasad.

W wyniku przeprowadzonej diagnozy został opracowany model absolwenta szkoły.

Uczeń kończący Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. Matki Wincenty Jadwigi Jaroszewskiej  w Jurkach jest:

• dobrym obywatelem – kocha i szanuje swój Kraj Ojczysty;
• świadomym swych praw i obowiązków , posiadającym godność, poczucie własnej wartości, szanującym prawa innych;
• identyfikuje się z ideami patronki – rozumie doniosłość tradycji, docenia osiągnięcia placówki;
• uczciwym, tolerancyjnym i odpowiedzialnym człowiekiem, odróżniającym dobro od zła, kierującym się zasadami moralnymi;
• człowiekiem dbającym o własny rozwój duchowy, wrażliwym na piękno, szanującym dorobek ludzkości w dziedzinie kultury i sztuki;
• człowiekiem aktywnym, ciekawym świata;
• człowiekiem dbającym o zdrowie i kondycję fizyczną oraz świadomym ich zależności od stanu środowiska naturalnego.

 

Nauczyciele pełnią kluczową rolę w budowaniu środowiska szkolnego sprzyjającego wychowaniu i profilaktyce.

Każdy nauczyciel pełni funkcje:

• modelową – stanowi wzorzec osobowy człowieka dorosłego, z którym należy się identyfikować;
• dydaktyczną – przybliża osiągnięcia nauki, umożliwiając zrozumienie człowieka i świata oraz mechanizmów ich funkcjonowania;
• instruktażową – jest trenerem w zakresie uczenia i usprawniania podstawowych umiejętności i kompetencji niezbędnych w codziennym życiu;
• wychowawczą- jest przewodnikiem po odkrywaniu przez uczniów osobistych potencjałów, realizacji zadań rozwojowych oraz rozwijaniu ich odpowiedzialności za własny rozwój;

Wychowawca wspiera ucznia prezentując określone postawy i zachowania:

• Jest świadomy siebie i swojego systemu wartości: nie ogranicza wolności i odpowiedzialności, powstrzymuje się przed stosowaniem ocen i etykiet, zachowuje dystans oraz przejawia tolerancję;
• Doświadcza emocji: akceptuje uczucia i umiejętnie je komunikuje;
• Dostarcza wzorców zachowań;
• Jest zainteresowany ludźmi i problemami społecznymi;
• Przestrzega zasad życia społecznego oraz norm profesjonalnych;
• Jest odpowiedzialny za własne działania, jak i zachowania ucznia;
• Rozumie ucznia i okazuje zrozumienie;
• Zapewnia uczniowi komfort potrzebny do budowania poczucia bezpieczeństwa;
• Sprzyja pozytywnemu działaniu ucznia i wprowadzaniu przez niego zmian w swoim zachowaniu, dzięki którym wychowanek realizuje zadania rozwojowe, dzięki czemu cele wychowawcze zostają osiągnięte;

Rodzice odgrywają istotną rolę w oddziaływaniu na uczniów. Ogół rodziców reprezentuje Rada Rodziców. Dla skuteczności ich działań znaczenie mają:

• Wiedza na temat celów i zadań rozwojowych dzieci;
• Wiedza dotycząca zagrożeń i możliwości przeciwdziałania im;
• Prowadzenie racjonalnego stylu życia wolnego od uzależnień;
• Współpraca ze szkołą w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych – dobrowolne angażowanie się w przedsięwzięcia proponowane przez szkołę;

 

Uczniowie, Samorząd Uczniowski:

• Współtworzą społeczność szkolną i wykorzystują swe prawo do samorządności;
• Znają i przestrzegają norm zachowania obowiązujących członków społeczności szkolnej;
• Akceptują innych uczniów i szanują ich prawa;
• Kierują swym rozwojem i stają się coraz bardziej samodzielni;
• Mają szacunek do  kultury, języka i tradycji narodowej;
• Prowadzą zdrowy tryb życia dbają o swoje środowisko;
• Inspirują i organizują życie kulturalne i intelektualne na terenie Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Jurkach;

Partnerzy instytucjonalni Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Jurkach w wychowaniu i profilaktyce:

• Starostwo Powiatowe w Grójcu;

• Poradnie psychologiczno-pedagogiczne;
• Ośrodki doskonalenia nauczycieli;
• Gminne Ośrodki Pomocy Społecznej;
• Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Grójcu;
• Sąd Rejonowy Wydział Rodzinny i Nieletnich w Grójcu;
• Centra kultury;
• Ośrodki zdrowia;
• Policja;
• Straż pożarna;
• Uczelnie;
• Kościół;
• Inne szkoły;
• Instytucje, stowarzyszenia, fundacje, wolontariat.

 

Cele ogólne

Działalność wychowawcza w placówce polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

1. fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowanie zachowań prozdrowotnych,
2. psychicznej – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności, ukształtowanie postaw sprzyjających rozwijaniu własnego potencjału, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi uczniów, zdrowiu i dobrej kondycji psychicznej, poszerzanie kompetencji i świadomości znaczenia wsparcia w sytuacji kryzysowej osób z najbliższego otoczenia uczniów (rodziców, nauczycieli i wychowawców, specjalistów w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, rówieśników),
3. społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz dokonywania wyborów, a także doskonaleniu umiejętności wypełniania ról społecznych, kreowanie postaw prospołecznych w sytuacji kryzysowej,
4. aksjologicznej – ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia, rozwijanie poczucia odpowiedzialności społecznej w sytuacjach kryzysowych zagrażających całemu społeczeństwu.

Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności:

1. współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania i rozwijania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta,
2. kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu, a decyzje w tym zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych,
3. współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych,
4. wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków poczucia własnej wartości i sprawczości,
5. wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną,
6. kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami,
7. doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów,
8. wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów,
9. kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym,
10. przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej,
11. wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych
12. kształtowanie u uczniów postaw proekologicznych.

Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności:

1. poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach,
2. budowanie wiedzy uczniów na temat możliwych form i uwarunkowań korzystania z profesjonalnego wsparcia psychologicznego, zarówno w szkole, jak i poza szkołą, z uwzględnieniem potrzeby budowania i wzmacniania klimatu zaufania dzieci i młodzieży do działań specjalistów,
3. doskonalenie kompetencji nauczycieli, wychowawców, rodziców w zakresie profilaktyki oraz rozpoznawania wczesnych symptomów depresji u dzieci i starszej młodzieży,
4. poszerzanie wiedzy uczniów, nauczycieli, rodziców na temat wpływu sytuacji kryzysowej na funkcjonowanie każdego człowieka oraz możliwości uzyskania pomocy w szkole i poza szkołą,
5. kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji,
6. podnoszenie świadomości oraz poziomu wiedzy o bezpiecznym i higienicznym używaniu mediów cyfrowych, w tym właściwych reakcji na zjawisko cyberprzemocy rozwijanie u uczniów wiedzy z zakresu ochrony środowiska i klimatu,
7. kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów i wychowanków w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu,
8. prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej,
9. doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego,

Działalność informacyjna obejmuje w szczególności:

1. dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i innych zagrożeń cywilizacyjnych, w tym cyfrowych,
2. udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
3. udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku obniżonej kondycji psychicznej, depresji, innych problemów psychologicznych i psychiatrycznych,
4. przekazanie informacji uczniom i wychowankom, ich rodzicom lub opiekunom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii,
5. informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią.

Działalność profilaktyczna obejmuje:

1. wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
2. wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na ryzyko zachowań ryzykownych,
3. wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia,
4. wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano objawy depresji lub obniżenia kondycji psychicznej, a także prowadzenie działań profilaktycznych wobec wszystkich uczniów szkoły.

 

SFERA	Zadania	Forma realizacji	Osoby odpowiedzialne	Termin
INTELEKTUALNA	Rozpoznanie i rozwijanie możliwości, uzdolnień i zainteresowań uczniów	-  obserwacje podczas bieżącej pracy, - rozmowy indywidualne z uczniami, podczas zajęć z wychowawcą, - organizacja zajęć rozwijających uzdolnienia i zainteresowania uczniów w ramach zajęć świetlicowych oraz zajęć internackich	nauczyciele, wychowawcy , specjaliści	Cały rok szkolny
	Rozwijanie zainteresowań i zdolności uczniów	- przygotowanie programów artystycznych na uroczystości szkolne, prezentowanie talentów na forum szkoły , - udział w zawodach sportowych i konkursach organizowanych w szkole i poza nią	nauczyciele , wychowawcy	Zgodnie z kalendarzem szkolnych uroczystości określających terminy konkretnych przedsięwzięć i osoby odpowiedzialne za ich przygotowanie
	Rozwijanie umiejętności rozpoznawania własnych uzdolnień	- zajęcia z orientacji zawodowej.	Nauczyciele, wychowawcy, nauczyciel doradztwa zawodowego	Cały rok szkolny
	Podnoszenie efektów kształcenia poprzez uświadamianie wagi edukacji i wyników egzaminów zewnętrznych	- lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce, szkolne konkursy z nagrodami na najwyższą średnią i najlepszą frekwencję.	Wychowawcy klas, nauczyciele przedmiotów	zajęcia zgodnie z harmonogramem opracowanym w zespołach wychowawczych dla poszczególnych klas
	Uczenie planowania i dobrej organizacji własnej pracy	- lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce, praktyczne sposoby zarządzania czasem na warsztatach prowadzonych przez pedagoga szkolnego.	pedagog szkolny	Adekwatnie do potrzeb
	Wsparcie nauczycieli w pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych	- konsultacje indywidualne z nauczycielami, warsztaty dotyczące metod pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami., szkolenia Rad Pedagogicznych zgodnie z planem WDN - praca w powołanych zespołach zadaniowych	Zespół kierowniczy, specjaliści, nauczyciele powołanych zespołów przedmiotowych w ramach spotkań, koordynator WDN	adekwatnie do potrzeb
MORALNA	Kształtowanie szacunku do ludzi, wrażliwości na potrzeby drugiego człowieka, prawidłowe rozumienie wolności jednostki oparte na poszanowaniu osoby ludzkiej	- działalność charytatywna, wolontariat szkolny, - działalność Samorządu Uczniowskiego - współpraca ze Stowarzyszeniem Radość Dzieciom - bajkoterapia  jako forma integracji społeczności szkolnej – organizacja przedstawień teatralnych	opiekun samorządu szkolnego , nauczyciele i wychowawcy	Cały rok szkolny
	Rozwój poszanowania dziedzictwa narodowego i kształtowanie świadomości narodowej. Wskazywanie autorytetów i wzorców moralnych	- świętowanie rocznic i wydarzeń patriotycznych, lekcje wychowawcze na temat patriotyzmu.	nauczyciele wskazani jako odpowiedzialni za poszczególne działania	zgodnie z kalendarzem uroczystości i personalną odpowiedzialnością za konkretne działanie
	Poznanie kultury rodzimej, zaznajamianie z kulturą regionu	- wycieczki, tematyczne lekcje wychowawcze. - organizacja wyjazdów do miejsc kultury np. kino , teatr	nauczyciele wskazani jako odpowiedzialni za poszczególne działania	zgodnie z kalendarzem uroczystości i personalną odpowiedzialnością za konkretne działanie
	Uczenie właściwego pojęcia tolerancji, odwagi w reagowaniu na niesprawiedliwość, krzywdę drugiego człowieka, agresję	- warsztaty organizowane przez pedagoga  i psychologa szkolnego   - lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce.	pedagog szkolny , psycholog szkolny, wychowawcy klas	Adekwatnie do potrzeb, zajęcia cykliczne
	Wsparcie uczniów w rozwiązywaniu konfliktów i promowanie wartości moralnych	- apele szkolne ,   - rozmowy indywidualne, -  organizacja apeli szkolnych z udziałem Policji	Pedagog , psycholog szkolny, zespół kierowniczy, wychowawcy klas	adekwatnie do potrzeb
	Promowanie zdrowego stylu życia	- organizacja dnia sportu, - współpraca z Sanepid -  cykliczne spotkania profilaktyczne - współpraca z pielęgniarką szkolną - wyjazdy na zawody sportowe/ konkursy sportowe/ olimpiady sportowe	nauczyciele wskazani jako odpowiedzialni za poszczególne działania	Zgodnie z kalendarzem imprez i przedsięwzięć szkolnych
	Zadania związane z bezpieczeństwem , które mają na celu zapewnienie uczniom bezpiecznego środowiska oraz edukację w zakresie radzenia sobie w sytuacjach zagrożenia	- edukacja w zakresie pierwszej pomocy -  organizacja zajęć w ramach edukacji dla bezpieczeństwa i zajęć z wychowawcą, - bezpieczeństwo w szkole – udział uczniów w alarmie ewakuacyjnym, zajęcia zorganizowane w ramach apeli - przeciwdziałanie przemocy i agresji Warsztaty i zajęcia na temat radzenia sobie z agresją i konfliktami	Nauczyciele, wychowawcy , kadra kierownicza	Cały rok szkolny
SPOŁECZNA	Kształtowanie przekonania o społecznym wymiarze istnienia osoby ludzkiej, a także o społecznym aspekcie bycia uczniem szkoły	- omówienie zasad statutu szkoły i regulaminów szkolnych. - prawa i obowiązki uczniów – apel szkolny - lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce.	nauczyciele wskazani jako odpowiedzialni za poszczególne działania	Zgodnie z kalendarzem imprez i przedsięwzięć szkolnych
	Uczenie działania zespołowego, tworzenia klimatu dialogu i efektywnej współpracy, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów. Uczenie zasad samorządności i demokracji	- wybory do samorządu uczniowskiego/wybory samorządów klasowych, bieżąca kontrola ich działalności, wybory opiekuna samorządu uczniowskiego. - apel prawa i obowiązki uczniów	Opiekunowie samorządu uczniowskiego	Wrzesień/ październik każdego bieżącego roku szkolnego
	Kształtowanie postawy szacunku wobec środowiska naturalnego	- udział w akcji sprzątanie świata. - obchody Dnia Ziemi - prowadzenie konkursu czystości dla wychowanków w internacie - działania społeczno – użyteczne na terenie placówki	nauczyciele wskazani jako odpowiedzialni za poszczególne działania	Zgodnie z kalendarzem imprez i przedsięwzięć szkolnych
	Kształtowanie aktywnej postawy wobec przyszłej pracy zawodowej oraz wymagań rynku pracy. Współpraca z Urzędem Pracy oraz innymi instytucjami w celu uzyskania informacji o sytuacji na lokalnym rynku pracy	- realizacja przedmiotów zgodnie z podstawą programową – doradztwo zawodowe, biznes i zarządzanie - spotkanie z przedstawicielami Urzędu Pracy - zajęcia zorganizowane w ramach lekcji przedmiotowych	nauczyciel przedmiotu biznes i zarządzanie , doradztwa zawodowego, nauczyciele i wychowawcy klas	Cały rok szkolny
	Systematyczne monitorowanie frekwencji uczniów na zajęciach lekcyjnych. Zwiększenie współpracy z rodzicami w zakresie kontroli obowiązku szkolnego	- analiza frekwencji uczniów.   - systematyczne informowanie rodziców o absencji uczniów, zebrania z rodzicami,  indywidualne spotkania z rodzicami.  - organizacja prelekcji dla rodziców/ przedstawicieli ustawowych uczniów zgodnie z potrzebami	Pedagog szkolny, psycholog wychowawcy klas	Cały rok szkolny
	Budowanie świadomości i akceptacji wśród uczniów wobec różnorodności	- warsztaty na temat różnorodności kulturowej, zajęcia dotyczące akceptacji różnorodności	Pedagog szkolny	Adekwatnie do potrzeb
	Zapoznanie uczniów ze standardami ochrony małoletnich	-  organizacja lekcji wychowawczych poświęconych omówieniu standardów ochrony małoletnich, z wykorzystaniem prezentacji multimedialnych i materiałów edukacyjnych. - prowadzenie cyklicznych spotkań z uczniami, podczas których będą omawiane sytuacje, w których standardy te mają zastosowanie, oraz sposoby ich przestrzegania.	Dyrektor szkoły Wychowawcy klas Pedagog szkolny	cyklicznie przez cały rok
	Monitorowanie i egzekwowanie przestrzegania standardów ochrony małoletnich w szkole	- ustanowienie stałego zespołu ds. monitorowania przestrzegania standardów ochrony małoletnich, który będzie regularnie kontrolował przestrzeganie procedur w szkole. - wprowadzenie systemu zgłaszania naruszeń standardów ochrony małoletnich, w tym anonimowych skrzynek na uwagi. -podejmowanie działań naprawczych w przypadku stwierdzenia nieprawidłowości.	Dyrektor szkoły, zespół ds. monitorowania standardów ochrony małoletnich	Cały rok szkolny, zgodnie z harmonogramem działań opracowanych w placówce standardów ochrony małoletnich
EMOCJONALNA	Nauka nabywania świadomości własnych słabych i mocnych stron, kształtowanie samoakceptacji, budowanie poczucia własnej wartości	- warsztaty dla uczniów prowadzone przez specjalistów   - lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce – wskazanie konkretnych zajęć.	pedagog szkolny, psycholog szkolny , wychowawcy klas	Adekwatnie do potrzeb
	Kształcenie umiejętności rozpoznawania własnych emocji	- warsztaty dla uczniów prowadzone przez specjalistów   - lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce – wskazanie konkretnych zajęć.	psycholog szkolny, pedagog szkolny, wychowawcy klas	Adekwatnie do potrzeb
	Kształcenie umiejętności rozwiązywania problemów bez użycia siły	- zajęcia integracyjne w klasach, między klasami, - realizacja kalendarza imprez i przedsięwzięć w placówce	Nauczyciele i wychowawcy , specjaliści	Adekwatnie do potrzeb
OCHRONA ZDROWIA PSYCHICZNEGO	Poszerzanie wiedzy uczniów na temat wpływu sytuacji kryzysowej na funkcjonowanie w szkole oraz możliwości uzyskania pomocy w szkole i poza szkołą	- lekcje wychowawcze z udziałem psychologa/pedagoga.	Wychowawcy klas	Adekwatnie do potrzeb
	Wspieranie uczniów, u których rozpoznano objawy depresji lub obniżenia kondycji psychicznej	- indywidualne rozmowy wspierające z każdym uczniem, jego rodzicami. - ustalenie zakresu dalszych działań. Dalsze postępowanie wg ustaleń.	Wychowawca, psycholog szkolny, psycholog szkolny	Zgodnie z potrzebami
	Umacnianie u uczniów prawidłowych relacji w grupie klasowej, poczucia wspólnoty	- lekcje wychowawcze – gry i zabawy integracyjne, rozmowy, warsztaty	Wychowawcy, specjaliści	Zgodnie z potrzebami
RPOZWÓJ UMIEJĘTNOŚCU CYFROWYCH UCZNIÓW	Nauczanie bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi	- warsztaty edukacyjne, dotyczące  bezpiecznego korzystania z Internetu,	Pedagog szkolny Nauczyciel informatyki	I i II semestr
	Krytyczna analiza informacji dostępnych w Internecie	- lekcje poświęcone weryfikacji źródeł informacji, rozpoznawaniu fake newsów i dezinformacji.	Nauczyciele przedmiotowi Bibliotekarz szkolny	Cały rok szkolny, zgodnie z harmonogramem zajęć
	Poprawne metodycznie wykorzystywanie narzędzi i materiałów dostępnych w sieci	- szkolenia dla nauczycieli z zakresu korzystania z narzędzi edukacyjnych online, takich jak platformy e-learningowe, aplikacje edukacyjne, zasoby Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej. - tworzenie i udostępnianie bazy zasobów edukacyjnych i narzędzi cyfrowych w szkole.	Dyrektor , nauczyciel informatyki	Adekwatnie do potrzeb
	Wykorzystanie sztucznej inteligencji w edukacji	- organizowanie warsztatów  na temat zastosowań AI w edukacji. - praktyczne lekcje pokazujące, jak AI może wspierać naukę, np. w analizie danych, personalizowaniu nauczania.	Nauczyciel informatyki   nauczyciele przedmiotowi	Cały rok szkolny, zgodnie z harmonogramem zajęć

 

Zasady ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego

Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo-profilaktycznego. Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez:

1. obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,
2. analizę dokumentacji,
3. przeprowadzanie ankiet, kwestionariuszy wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,
4. rozmowy z rodzicami,
5. wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli,
6. ymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli,analizy przypadków.

Ewaluacja programu przeprowadzana będzie w każdym roku szkolnym przez zespół ds. Programu Wychowawczo-Profilaktycznego powołany przez dyrektora. Zadaniem Zespołu jest opracowanie planu ewaluacji, organizacja badań oraz opracowanie wyników. Z wynikami prac zespołu w formie raportu ewaluacyjnego zostanie zapoznana rada pedagogiczna i rada rodziców.

 

Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny został uchwalony przez Radę Rodziców – Uchwała Nr 5/2024 z dnia 30 września 2024r. w porozumieniu                     z Radą Pedagogiczną Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego im. Matki Wincenty Jadwigi Jaroszewskiej w Jurkach w dniu Uchwała Nr 23/2024r. z dnia 29 października 2024r.

 

 

Przewodnicząca Rady Rodziców                                      Dyrektor

 

            Maria Stawicka                                           Monika Mikołajczyk